Организация и ведение групп самопомощи (поддержки) – вебинар Лолы Кретовой

ОРГАНИЗАЦИЯ И ВЕДЕНИЕ ГРУПП САМОПОМОЩИ (ПОДДЕРЖКИ) – ВЕБИНАР ЛОЛЫ КРЕТОВОЙ

С 14 по 15 апреля 2021 года прослушал вебинар по организации и ведению групп самопомощи Лолы Кретовой.

На занятиях обсуждались особенности и основные трудности организации и ведения групп самопомощи, их виды, возможные форматы, правила работы, а также групповые процессы развития и функционирования.

Как отмечалось на вебинаре, группы самопомощи – особый вид групповой работы, отличающийся от «психотерапевтической» или «тренинговой». Группы поддержки, в отличие от групп психотерапевтических, обладающих большей степенью сложности обсуждаемых проблем, может вести психолог-консультант – для их проведения не требуется квалификации психотерапевта. Целью работы тренинговых групп является освоение конкретных навыков, приобретение которых в группах самопомощи является вторичным по отношению к поддержке участниками друг друга.

Вебинар предназначался для психологов и наставников, имеющих дело с взаимодействием в малых группах.

Ведущая занятий – Лола Кретова, практикующий психолог с опытом работы 17 лет, член Ассоциации понимающей психотерапии и исполнительный директор Профессиональной ассоциации психологов, исследователь в Институте психологии РАН.

Курс состоял из двух вебинаров продолжительностью по 1,5 часа. Занятия проходили в дистанционном формате с 14 по 15 апреля 2021 года.

 Дмитрий Дементьев

Читать далее

Отчет о работе конференции “Исследование лидерства”

ОТЧЕТ О РАБОТЕ КОНФЕРЕНЦИИ «ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСТВА»

15–17 марта 2021 года в формате онлайн проходила международная конференция «Исследование лидерства», посвященная изучению групповой динамики.

​Основная задача конференции – опытным путем, через создание участниками на время ее проведения «временной организации» исследовать возникающие в ней групповые и организационные процессы, лидерство, осуществление полномочий и власти в группах.

Рабочие дни начинались с пленарного заседания, во время которых участники конференции и ее ведущие обсуждали предстоящие на день задачи и делились приобретенным накануне опытом. Далее работа осуществлялась чередованием «малых» и «больших» групп, а также межгрупповым взаимодействием.  Малые группы состояли из восьми участников конференции и ведущего, основной задачей работы которых являлось изучение особенностей поведения и отношения ее участников и группы в целом к руководству и власти. Большая группа состояла из всех участников конференции, включая ведущих, для изучения особенностей ее поведения и отношения к власти в условиях, где взаимодействие лицом к лицу затруднено или невозможно.

Во время межгрупповых мероприятий перед участниками стояла задача самоорганизоваться в группы для последующего взаимодействия с другими группами и руководителями конференции. Целью являлось изучение на собственном опыте процессов формирования групп, распределения в них полномочий, власти и лидерства, взаимодействие с другими группами, а также анализ явных и скрытых процессов, возникающих по мере развития организации и влияние межгрупповых процессов на работу системы в целом. Кроме того, в процессе работы наблюдатели от групп имели возможность войти не только в комнаты других групп для наблюдения за происходящими в ней процессами, но и в административную комнату к руководителям конференции, а делегаты или уполномоченные представители – передавать сообщения или заключать соглашения соответственно роли.

По окончании каждого из рабочих дней (в группах по 6 человек и ведущего) проводился анализ приобретенного в различных мероприятиях конференции опыта применительно к повседневным и рабочим ситуациям.

​Таким образом, участники конференции имели возможность на собственном опыте испытать, то:

  • Как мы приобщаемся к группе и участвуем в её работе, делегируем полномочия и сопротивляемся руководству.
  • Как мы принимаем, развиваем и выполняем роли, а также создаём свою репутацию.
  • Как мы сотрудничаем, способствуем или препятствуем выполнению работы.
  • Как мы, в роли лидера и последователя, эффективно пользуемся полномочиями, властью и силой влияния.
  • Как группы сотрудничают в создании и задействовании адаптивных ролей.
  • Как группы вступают в сговор и создают неадаптивные роли.

Огромная благодарность организаторам конференции, ее ведущим и участникам за приобретенный опыт исследования себя в процессе создания организации и деятельности в ней!

ОРГАНИЗАТОРЫ, АДМИНИСТРАТОРЫ И ВЕДУЩИЕ КОНСУЛЬТАНТЫ КОНФЕРЕНЦИИ:

Конференция проводилась при поддержке Департамента психиатрии Чикагского университета, Института А. К. Райса (США), Международной ассоциации психоанализа бизнеса и организаций (МАПБО), а также Института Психодинамического Коучинга (IPDC). Рабочий язык конференции – русский.

Директор конференции – Джеффри Д. Рот, доктор медицинских наук, DLFAPA, FAKRI – главный врач клиники Working Sobriety в Чикаго; преподаватель психиатрии Чикагского университета; Адъюнкт-факультет Медицинской школы Раш; член-основатель и в прошлом президент CCSGO; сотрудник АКРИ (анг. AKRI).

Заместитель директора – Эрика Спейчите-Рушхофф, Организационный консультант, гештальт-психотерапевт. Преподаватель и научный исследователь Института социологии и социальной работы Вильнюсского университета. Консультант международной Вильнюсской конференции групповых отношений с 2014 года. Соучредитель и член правления Литовского общества групповых отношений. Магистр и кандидат в доктора наук в области лидерства и организационного консалтинга (Университет Тависток-Эссекс, Великобритания).

Помощник директора по административным вопросам – Настасия Шурпикене, преподаватель и организационный консультант. Магистр филологических, педагогических наук, магистр управления бизнесом (BI and ISM Executive Master of Management), консультант компаний по вопросам создания корпоративной системы обучения и развития персонала. Член Литовского общества групповых отношений.

Административный персонал:

Вильма Феррари – магистр управления образованием и педагогики. Директор Института мобильных технологий образования и культуры. Внешний эксперт Фонда поддержки прессы, радио и телевидения, Агентства международного молодежного сотрудничества и Фонда поддержки образовательных программ по обмену. Член Литовского общества групповых отношений.

Марина Баева – врач психиатр и доктор наук в области молекулярной биологии. Специалист в лечении комплексных психиатрических заболеваний в больнице-пансионате – Центрe Остин Риггс в Стокбридже, Массачусетс, США.

Консультанты, ведущие работу в группах:

Эдвард Р. Шапиро – доктор медицины, психоаналитик, консультант по организационным вопросам и профессор клинической практики Йельского университета. Бывший медицинский директор / генеральный директор Центра Остин Риггс в Стокбридже, Массачусетс. Автор книг «Затерянные в знакомых местах: создание новых связей между человеком и обществом» (Йельский Университет, 1991), и «Найти своё место: создание саморефлексивных институтов, лидеров и граждан» (Феникс, 2020).

Надежда Гринспан – психотерапевт-консультант, работает в рамках глубинной индивидуальной и групповой аналитической психологии в Чикаго. Комедийный актер-импровизатор и преподаватель актерского мастерства, психологический драматург.

Михаил Богомаз – директор по подготовке психологов на магистерской программе и в докторантуре Университета Северной Флориды. Член правления Американской Ассоциации Групповой Психотерапии (American Group Psychotherapy Society) и Американской Психологической Ассоциации 49-ой Дивизии (Групповая психология, APA Division 49). Избранный президент (2021-2022) Американской Специальности по Групповой Психологии (President-Elect American Board of Group Psychology).

Юргита Гаукште – организационный консультант по лидерству в программе EMBA в бизнес-школах «Сколково» (Россия), CEIBS (Китай), IMD (Швейцария). Сертифицированный консультант «Barrett Values Centre» и MBTI. Магистр управления бизнесом. Член Литовского общества групповых отношений.

Томас Раковас – психолог, тренер и консультант социального и эмоционального воспитания. Специалист в области школьного образования, ведущий тренингов для педагогов, руководитель международных проектов по укреплению психического здоровья. Магистр клинической психологии. Член Литовского общества групповых отношений.

Ауримас Ражанаускас – выпускник программы «Предпринимательское лидерство» школы креативного бизнес-дизайна KAOSPILOT в Орхусе, Дания. Лектор, разработчик учебных программ и фасилитатор групп в Change Course – образование в области социального предпринимательства в Швеции. Член Литовского общества групповых отношений.

Хелен Фаткулбаянова – сертифицированный коуч руководителей высшего звена и консультант; ведет работу индивудуальную и с организациями из разных секторов, используя при этом системно-психодинамический подход. Имеет степени магистра в области лидерства и организационного консалтинга (Университет Тависток-Эссекс, Великобритания) и управления бизнесом (Университет Индианы-Блумингтон, США).

Дмитрий Дементьев

Читать далее

«Miroтворцы»: онлайн-курс по виртуальной доске Miro + Zoom

«MIROТВОРЦЫ»:
ОНЛАЙН-КУРС ПО ВИРТУАЛЬНОЙ ДОСКЕ MIRO +
ZOOM

 

26 декабря 2021 года окончил практический онлайн-курс «Miroтворцы» по использованию инструментов виртуальной доски Miro.

Курс «Miroтворцы» дает возможность подробно изучить функционал площадки Miro для использования ее в своих онлайн-мероприятиях, которые, благодаря комбинированию с Zoom, сделают дистанционные занятия отличными от обычных вебинаров.

В рамках курса демонстрируется последовательность создания практических занятий в Miro, рассматриваются имеющиеся на ней инструменты, объясняются базовые принципы геймдизайна. Обучение проходит в формате практических мастер-классов, на которых участники настраивают изучаемые сервисы Zoom и Miro под себя и создают собственные яркие и запоминающиеся шаблоны и прототипы для своих мероприятий.

Курс состоит из пяти мастер-классов продолжительностью по два часа, включающих в себя три домашних задания и одно выпускное квалификационное занятие, проходящее в формате цепочки демо-тренингов, во время которого каждый из участников в течении 30 минут демонстрирует группе свои прототипы и наработки.

Обучение ориентировано на практикующих онлайн-мероприятия тренеров, HR-директоров, преподавателей, учителей и репетиторов.

Ведущие занятий:

– Илья Столяров – бизнес-тренер (IT), геймдизайнер, онлайн-фасилитатор.

– Мария Кондратьева – менеджер учебного центра (IT), профессиональный саппорт онлайн-событий.

Занятия проходили с 10 декабря 2020 года по 26 декабря 2020 года.

Представление участниками на финальном занятии подготовленных за время курса проектов своих онлайн-мероприятий

ПРОГРАММА КУРСА
(по материалам сайта онлайн-курса «Miroтворцы»)

Модуль 1. Как настроить сервисы и команду под своё онлайн-событие.

Модуль 2. Как создавать и использовать собственные шаблоны для онлайн-обсуждений любого уровня:

– Отрисовка шаблонов с нуля.

– Организация дискуссий.

– Простые онлайн-активности без взаимодействия.

Модуль 3. Как оптимизировать подготовку и не изобретать онлайн-велосипед:

– Все что может облегчить вам жизнь.

– Работа с существующими шаблонами.

Модуль 4. Как перенести и провести в онлайн практические упражнения, деловые игры, тимбилдинг:

– Создаем игровые шаблоны.

– Создаем деловые игры в Miro.

Модуль 5. Как обойти ограничения сервисов Miro и Zoom: альтернативы и все наши открытия за 2020 год:

– Фишечки и открытия года.

– Супер-болевой опыт.

Дмитрий Дементьев

Читать далее

Окончил курс повышения квалификации “Академическое письмо в научной коммуникации психолога”

ОКОНЧИЛ КУРС ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ “АКАДЕМИЧЕСКОЕ ПИСЬМО В НАУЧНОЙ КОММУНИКАЦИИ ПСИХОЛОГА”

 

С 2 октября по 4 декабря 2020 года в Московском государственном психолого-педагогическом университете окончил курс повышения квалификации “Академическое письмо в научной коммуникации психолога”.

Целью проведения программы является помощь исследователям и практикам в развитии компетенций в области академического письма и современной научной коммуникации, необходимых для повышения результативности собственной публикационной активности и продвижения результатов исследовательской деятельности.

Программа предназначена для магистров, аспирантов, а также исследователей и преподавателей гуманитарных и социальных наук.

Во время обучения слушатели знакомятся с общими принципами академического письма, приобретают навыки поиска литературы при помощи библиометрического инструментария, осваивают структуру научных статей разного типа, пробуют себя в авторстве и рецензировании, знакомятся с актуальными форматами популяризации научных знаний. Слушателям предоставляется возможность использования фондов библиотеки МГППУ, в том числе и подписных ресурсов.

В результате прохождения курса слушатели имеют возможность подготовить к публикации собственные научные тексты – статьи, доклады или постеры, используя современный библиометрический инструментарий для поиска и анализа научной литературы при подготовке к публикации текстов по требованиям журналов, включенных в Scopus и Web of Science  (от выбора темы до тонкостей оформления и рецензирования), а также инструменты научной коммуникации для продвижения «личного бренда» и популяризации результатов научной деятельности в выступлениях и постерах.

Материалы курса: идеи, упражнения ведущими программы адаптированы с учетом специфики публикаций в сфере психологии из случаев личной практики и источников, общепризнанных в академическом и издательском сообществах. Во время практических занятий проводится работа в библиотеке с библиометрическими базами.

Объем программы – 72 часа, по окончании курса выдается удостоверение о повышении квалификации.

Слушатели и преподаватели курса “Академическое письмо в научной коммуникации психолога”

Программа курса
(по материалам сайта МГППУ)

 

  1. Общие принципы академического письма.
  2. Академическое письмо как инструмент построения личного бренда исследователя.
  3. Академическое чтение: основные принципы академического чтения; библиметрические инструменты, базы и репозитории.
  4. Структура и типология научных статей: требования к содержанию и оформлению научных статей.
  5. Обзор научной литературы: разработка плана статьи и приемы работы с «черновиком».
  6. Исследовательская статья: представление результатов эмпирического исследования.
  7. Использование обратной связи: рецензирование и редактирование.
  8. «Социализация» научного текста.

Курс ведут практики с большим опытом академического письма, исследовательской и издательской работы:

Шведовская Анна Александровна – доцент кафедры «Возрастная психология им. Л.Ф. Обуховой» факультета «Психология образования», начальник управления информационными и издательскими проектами ФГБОУ ВО МГППУ, заместитель редактора журнала «Психологическая наука и образование», ответственный секретарь журнала «Культурно-историческая психология», научный руководитель портала psyjournals.ru.

Мешкова Наталья Владимировна – доцент кафедры “Теоретических основ социальной психологии” факультета “Социальная психология”, зав.сектором объединенной редакции управления информационными и издательскими проектами ФГБОУ ВО МГППУ.

Арчакова Татьяна Олеговна – психолог-методист благотворительного фонда “Волонтеры в помощь детям-сиротам” и благотворительного детского фонда “Виктория”.

Пономарева Виктория Викторовна – начальник отдела информационного обеспечения и компьютеризации Фундаментальной библиотеки ФГБОУ ВО МГППУ, ответственный секретарь журнала «Современная зарубежная психология»

Дмитрий Дементьев

Читать далее

«Руководитель и скрытая динамика в организации». Коуч-сессия Марии Шумихиной

“РУКОВОДИТЕЛЬ И СКРЫТАЯ ДИНАМИКА В ОРГАНИЗАЦИИ”.
КОУЧ-СЕССИЯ МАРИИ ШУМИХИНОЙ

3 октября 2020 года состоялся вебинар Марии Шумихиной, посвященный теме управления скрытой динамикой группы с целью повышения продуктивности ее работы в организации.

Ведущая вебинара Мария Шумихина рассказала о возможностях психодинамических методов работы с коллективом, о новых концепциях лидерства и научных исследованиях; рассматривались возможные ресурсы команды, помогающие избежать руководителю усиленного контроля, сложных перестановок и сокращений. Участники встречи – руководители, hr-специалисты и владельцы бизнеса, имели возможность обсудить свои организационные кейсы.

Мария Шумихина

По словам ведущей, лидер в современном понимании должен быть способным видеть и удерживать разные процессы группы, уметь давать ей обратную связь и тем самым способствовать осознаванию происходящего и снижению тревоги. «При этом, – как отметила коуч, – если раньше проблематика, по преимуществу, была связана с нарцистическими проявлениями участников, то сейчас она вытесняется тревожностью перед неопределенностью».

Мария Шумихина – бизнес-коуч, психодинамический терапевт, групп-аналитик, директор по развитию Института психодинамического коучинга и вице-президент Международной ассоциации психоанализа бизнеса и организаций.

Дмитрий Дементьев

Читать далее

Вебинар Бена Фурмана “Принципы и практика краткосрочного консультирования”

ВЕБИНАР БЕНА ФУРМАНА «ПРИНЦИПЫ И ПРАКТИКА КРАТКОСРОЧНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ»

29 сентября 2020 года на сайте Центра психологического образования «Метафора» прослушал вебинар Бена Фурмана «Принципы и практика краткосрочного консультирования».

 

Психотерапия, ориентированная на решение (Solution Focused Brief Therapy), получила широкое распространение благодаря достижению результатов при минимальном количестве сессий. Данный подход краткосрочной терапии призван находить эффективные решения для клиента порой в рамках одной консультации. Характерное отличие ОРКТ – не в анализе проблемы и причин ее возникновения, а в фокусировке на образе будущего и личных целях клиента. В процессе работы терапевт дает возможность клиенту найти свои собственные уникальные способы достижения этих целей и решения имеющихся проблем.

В отличие от проблемно-ориентированных подходов, ОРКТ сосредоточен на:

  • желаемом результате терапии для клиента и достижении важных для него целей;
  • анализе успешного опыта преодоления схожих проблем в прошлом;
  • поиске ресурсов, которые могут помочь разрешить ситуацию;
  • исследовании имеющихся идей и перспектив;
  • закреплении достигнутого клиентом прогресса и описании предстоящих шагов к реализации картины будущего.

Во время вебинара доктор Бен Фурман (Финляндия) – основатель и содиректор Хельсинского Института краткосрочной терапии, раскрыл ключевые принципы ОРКТ и продемонстрировал основные техники психологической беседы на практике.

Доктор Бен Фурман является автором более 20 книг, переведенных на несколько языков, в том числе русский («Терапевтическое консультирование. Беседа, направленная на решение», «Краткосрочная позитивная психотерапия», «Навыки ребенка» и другие); ведущим психологических программ на национальном радио и телевидении; автором приложений: Apology and Forgiveness website – по разрешению конфликтов; Kids’Skills App – многоязычное руководство для детских психологов, родителей и учителей; Self-Helper – для работы с различными психологическими проблемами и обучению коммуникативным навыкам.

Вебинар предназначался для психологов, психиатров, психотерапевтов, социальных работников, коучей и других специалистов, работа которых включает в себя терапевтические беседы с людьми.

 

ПРОГРАММА ВЕБИНАРА:
(по материалам сайта «Центра психологического образования «Метафора»)

 

  1. Разница между краткосрочной и традиционной терапией.
  2. Ориентация клиента на контекст будущего.
  3. Выявление позитивных изменений, предшествующих терапии.
  4. Поиск исключений в суждениях клиента.
  5. Концентрация на прогрессе.
  6. Задействование ресурсов и конструирование будущего.

 

Дмитрий Дементьев

Читать далее

Курсы повышения квалификации “Перевод обучения из офлайна в онлайн”

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«ПЕРЕВОД ОБУЧЕНИЯ ИЗ ОФЛАЙНА В ОНЛАЙН»

С 6 апреля по 20 мая 2020 года в Центре онлайн-обучения Нетология-групп прошел курсы повышения квалификации по программе «Перевод обучения из офлайна в онлайн».

 

Перевод очного обучения в онлайн требует полной перестройки текущей программы обучения и использования новых инструментов. В интернете имеются материалы о переводе обучения в онлайн: статьи, чек-листы, подборки сервисов. Однако авторы говорят, что надо сделать, но не говорят как. Данная же программа представляет собой практический пошаговый перевод имеющихся очных курсов в формат онлайн.

В результате обучения слушатели осваивают навыки онлайн-преподавания, узнают об инструментах и методах, организуют удаленное преподавание собственного курса, охватывая при этом большее количество обучающихся.

Программа предназначена для руководителей очных учебных центров, государственных учебных заведений, преподавателей школ и вузов, руководителей корпоративных учебных центров и HR.

Объем программы (20 часов) слушатели осваивают в течении трех недель, в конце обучения представляют дипломную работу и получают удостоверение о повышении квалификации.

ПРОГРАММА КУРСА:

(по материалам сайта «EdMarket»)

  1. Вводное занятие.
  • Как учиться в EdMarket.
  • Онлайн vs Офлайн.
  • Особенности онлайн-обучения.
  1. Альтернативы очным форматам обучения в онлайне: что выбрать?
  • Что такое онлайн и чем он отличается от офлайн?
  • Принцип обратного дизайна при проектировании онлайн-обучения.
  • Варианты реализации обучения в онлайне: теория, практика, сопровождение.
  • Подбор онлайн-формата для своего офлайн-курса.
  1. Преобразуем программу очного обучения в программу для онлайн-обучения.
  • Этапы перевода программы.
  • Необходимые ресурсы.
  • Сроки перевода программы.
  • Структура онлайн-программы.
  1. Технологические решения для создания и размещения учебного контента. Вебинары, прямые эфиры, видеоуроки.
  • Zoom и Skype.
  • Вебинары и интeграция с платформой на примере Pruffme.
  • Прямые эфиры в Facebook и Instagram.
  • Размещение записей вебинаров и видеоуроков на Youtube, ограничение доступа.
  1. Технологические решения для создания и размещения учебного контента. Tilda и Google.
  • Сборка курсов на Tilda.
  • Инструменты Google для обучения: Google class, Google документы и Google формы.
  1. Чек-лист для эффективного онлайн-занятия.
  • Особенности онлайн-занятий.
  • Интерактивы на занятиях.
  • Оборудование для преподавателя.
  1. Как приобрести навыки онлайн-преподавания.
  • Навыки ведения занятий онлайн.
  • Психология проведения онлайн-занятий.
  1. Оцениваем качество проведенного онлайн-обучения.
  • Анкеты обратной связи.
  • Оценка результатов обучения.
  • Метрики оценки качества онлайн-обучения COR KPI NPS.

Дмитрий Дементьев

Читать далее

“Люди создают организацию или организация создает людей”. Состоялась первая онлайн-конференция специалистов в области транзактного анализа, работающих в организациях

«ЛЮДИ СОЗДАЮТ ОРГАНИЗАЦИЮ ИЛИ ОРГАНИЗАЦИЯ СОЗДАЕТ ЛЮДЕЙ».

СОСТОЯЛАСЬ ПЕРВАЯ ОНЛАЙН-КОНФЕРЕНЦИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ТРАНЗАКТНОГО АНАЛИЗА, РАБОТАЮЩИХ В ОРГАНИЗАЦИЯХ

20–21 июня 2020 года состоялась первая онлайн-конференция «Люди создают организацию или организация создает людей», проводимая «Институтом транзактного анализа в организациях».

На вопрос: «Что первично — люди или организация?», казалось бы, ответ очевиден: люди. Но на определенном этапе развития организации возникает процесс, когда организация начинает отбор людей: кто ей подходит — тот остается в ней работать, а кто нет — уходит. Напрашивается вывод: не всегда человек определяет то, что происходит с организацией или группой, и, поэтому, не всегда может влиять на эти процессы.

Изначально организацию создает человек-лидер, затем организация развивается и начинает вовлекать людей. Однако наступает такая стадия, когда на базе существующей организации может возникнуть новая организация.

Это – переход естественный и постоянный, и важно понимать, на какой стадии находится организация и какова динамика взаимодействия ее сотрудников: иногда первичен лидер, иногда — организация. Сильная организация может избавиться от лидера, даже если им сделан существенный вклад. В тоже время, наоборот, сильный лидер может воодушевить людей, и они начнут действовать так, что организация поднимется на более высокую ступень.

В данной ситуации каждый из сотрудников должен поставить себе вопрос: хочу ли я быть приверженцем старой организации или я готов помогать ей расти? Не наврежу ли я ей при этом?

В настоящее время специалистов в области транзактного анализа, работающих в организациях с целью помощи сотрудникам найти ответы на вопросы, касающиеся ее развития в целом, либо чего-то конкретного на собственном рабочем месте, становится все больше, и проходившая с 20 по 21 июня 2020 года первая онлайн-конференция «Люди создают организацию или организация создает людей», проводимая «Институтом транзактного анализа в организациях», стала хорошим пространством для обмена опытом, обучения и знакомства. Конференция привлекла интересующихся данным направлением транзактного анализа и показала возможности, которые оно дает для решения практических задач в организациях.

МАСТЕР-КЛАССЫ КОНФЕРЕНЦИИ:
(По материалам сайта онлайн-конференции «Транзактный анализ в организациях»)

– «Как управление рисками помогает работать с тревогой и страхом в организации». Анна Старикова – опыт работы в менеджменте 15 лет, из них 8 –в сфере ИТ на должностях менедж в сфере ИТ на должностях менеджера проектов, бизнес аналитика и Scrum master, член команды проекта «Mental Wellbeing» в компании SoftServe, Сертифицированный Scrum Master (CSM)

Во время мастер-класса участники приглашались к анализу тревоги и страха в организации с позиции Транзактного анализа (концепции Эго-состояний, контаминации, рамки реальности «Frame of reference»). Процесс управления рисками проекта – отличный инструмент для организаций, чтобы снизить такие эмоции, как тревога и страх, в условиях неопределенности. Он дает понятные алгоритмы, структуру для тестирования реальности, анализа возможных стратегий по устранению угроз, снижает неопределенность и открывает перспективу в будущее.

Участники получили возможность научиться процессу идентификации рисков (угроз и возможностей), а также находить способы работы с ними (процесс плана реакций) еще до появления реальных проблем в организации.

– «Предупреждение и разрешение конфликтов в организациях». Ольга Дацко – психолог, тренер, организационный консультант, медиатор, кандидат на СТА в ТА–о, супервизор – Г.Герт, TSTA-o, член УСТА, ITAA, тренер проекта FlyWoman.

На мастер-классе были рассмотрены причины возникновения конфликтов в организациях, структура и динамика конфликта, виды интервенции в конфликт.

Работать с конфликтом можно из разных профессиональных ролей – психолога, управленца, конфликтолога, медиатора и т.п. В зависимости от используемой модели конфликта и набора профессиональных инструментов консультант либо непосредственно имеет дело с конфликтной ситуацией, либо дает соответствующие рекомендации руководителю или участникам конфликта. В любом случае конфликт – с одной стороны, стратегия коммуникации и достижения целей, с другой – целый комплекс индивидуальных переживаний.

На мастер-классе рассматривалось использование инструментов ТА как помощь в усилении возможностей консультанта в работе с конфликтом.

– «Противодействие манипуляциям в деловой среде». Ольга Королевич – кандидат экономических наук, психолог, коуч-тренер, преподаватель в экономических ВУЗах, переговоры в крупнейших международных инвестиционных компаниях бизнес-среды.

Тема страха манипуляций – одна из самых «заряженных» в бизнес-сообществе. На мастер-классе исследовались мифы о манипуляциях с помощью теории Транзактного анализа: что такое манипуляции, в каких сферах они могут приносить пользу, для кого более актуален страх манипуляций, типы манипуляций (Ф. Инглиш, драматический треугольник Карпмана, треугольник Победителя Эйси Чой, POP-мониторинг конфликтов, стиль адаптации «очаровательный манипулятор»: признаки и тактика действий). В результате такого фокуса внимания слушатели могли проанализировать свои ситуации, где они замечали трудности в деловых переговорах, связанные с манипуляциями, и определить варианты действий с позиции Я ОК – ТЫ ОК.

– «Влияние личностных адаптаций лидера на динамику в команде/организации». Тамара Шушкевич – HR-консультант, бизнес-тренер, сертифицированный организационный коуч WIAP (Wiesbaden Academy for Psychotherapy), корпоративный терапевт. Специализация: построение системы здоровых коммуникаций, вертикальное развитие лидеров, развитие команд, поддержание психического/ментального здоровья в организациях.

На мастер-классе участники познакомились с 6 личностными адаптациями, их характеристиками и проявлениями в организационной среде, и рассмотрели, какие из них чаще всего встречаются у лидеров организаций, их «светлые и теневые стороны», а также их влияние на корпоративную культуру, атмосферу в командах и результативность: как эффективнее работать с лидерами разных адаптаций и минимизировать влияние их «теневых сторон» из роли HR, организационного консультанта, корпоративного терапевта, коуча, менеджера.

На примерах реальных кейсов анализировалось, как определенные виды личностных адаптаций ТОП-менеджмента приводят к постоянному выгоранию сотрудников и высокой текучести кадров, недоверию и конфликтам в командах, а также невыполнению бюджетов компаний.

– «Опыт использования теории “эмоциональной грамотности” для установления творческой атмосферы в команде». Станислав Григорьев – менеджер с 17-летним стажем управленческой работы, выпускник 202 курса ТА в консультировании и психотерапии МИР-ТА.

На мастер-классе представлялся практический кейс работы с организацией: первоначальный запрос руководителя команды, программа тренинга, примеры упражнений, отзывы участников после окончания тренинга и оценка эффективности спустя 6 месяцев. При работе с организацией была поставлена цель: наладить взаимодействия, уменьшить игровое поведение между членами команды и руководителями и повысить ответственность за персональные бизнес показатели. Используя ТА как инструмент анализа взаимодействия между людьми, автор воспользовался многообразными и, в тоже время, простыми для понимания принципами ТА для сплоченности отдельно взятой команды. В основу работы легли материалы из книг Клода Штайнера «Сценарии жизни людей» и «Эмоциональная грамотность».

– «Организационный психолог, коуч, HR: в чем разница ролей?». Юля Бадер – организационный психолог-консультант, HR coach и тренер, услуги компаниям по управлению и развитию персонала, авторский курс-практикум «Транзактный Анализ с лёгкостью», обучает IT HR-специалистов в Школе ITHunt.

В последнее время бизнес всё чаще и больше сталкивается с тем, что персонал – важнейший ресурс, его всё время не хватает количественно, резко упало качество специалистов, а рынок труда перегрет и средняя зарплата неуклонно растёт… как же важно, чтобы вместе с зарплатой росла и эффективность сотрудников!

Нанимая HR-специалиста в штат, руководитель часто хочет, чтобы ВСЕ вопросы с персоналом были решены. Мастер-класс помог ответить участникам на такие вопросы, как: может ли HR влиять на мотивацию сотрудников, как увидеть всю картину организации в динамике, как разобраться в сценарии компании, сможет ли HR или коуч проанализировать скрытые процессы?

– «Сценарии: лидер и организация». Роксана Ящук – CTA-P, trainee for CTA-O (Гарри Герт TSTA-o), член Sloventa/EATA/ITAA. Президент УСТА.

Мастер-класс знакомил слушателей с концепцией сценария и показывал, как формируется сценарий организации. От чего или от кого он зависит, и какую роль играет первичный Лидер или Эвгемер. Рассматривалась реальная история организации и ее лидера, а также обсуждалось влияние сценария Эрика Берна на развитие ТА Сообщества.

– «Ролевая модель в организациях». Анна Карпеева – организационный консультант, trainee for CTA-O, адвокат в сфере хозяйственного права.

Роль – это регулирующий принцип, который позволяет нам делать то, что необходимо в конкретной ситуации. В нашей жизни у нас есть несколько ролей (на работе: менеджер, руководитель, в личной жизни: родитель, партнер, друг) и регулярно добавляются новые роли. Как я понимаю организацию? Как организация воспринимает меня? Каждый должен открыть, понять и взять на себя свою роль в системе. На мастер-классе рассматривалась концепция Бернда Шмидта и Гюнтера Мора, обсуждалось понятие роли, модели «мир трех миров» и «мир четырех миров», автономность и контаминация ролей, как активизируются роли, роли в коммуникациях внутри организации.

– «Транзактный анализ в организациях. Презентация направления». Наталия Исаева – сертифицированный транзактный аналитик CTA-Р-EATA, кандидат на звание Сертифицированный транзактный аналитик – Trainee for CTA-O-EATA, руководитель Института «Транзактный анализ в Организациях», Экс Президент Украинской ассоциации Транзактного Анализа.

Мастер класс рассказывал, что такое ТА в Организациях, были показаны примеры работы ТА аналитика в сфере организаций.

Как отметила ведущая, организация возникает, когда один человек или группа решают достигнуть большей цели, чем человек может достигнуть в одиночку. Возникновение организаций немедленно дает толчок системе взаимоотношений. Система означает взаимную, взаимозависимую работу людей, связанных определенными отношениями. Это также касается различных целей, начинаний и интересов людей. Здесь метод ТА подходит для решения многих задач. В каждой организации есть определенная степень открытой и демонстрируемой динамики. Навык системного анализа и понимания процесса динамики поможет измерить организацию, продиагностировать ее, произвести интервенцию и изменить ее. Фокусом внимания могут быть: организационная структура, организационные процессы, организационные балансы, организационная пульсация.

– «Футболки психологических игр и офисные игры». Наталия Клименко – организационный консультант, trainee for CTA-O; trainee for CTA-Р, психолог, психотерапевт, тренер, опыт работы 20 лет.

Люди всегда находят тех, кто хочет играть с ними в их игры. Это похоже на то, что все люди носят футболки, на которых написан их девиз (приглашение к игре): впереди открытый текст, а на спине скрытое послание.

Психологические игры помогают структурировать время и приносят интенсивные поглаживания. От них сложно отказаться. Игра является стремлением к интимности и одновременно способом избегания её. Что происходит, когда люди встречаются в организации и видят футболки друг друга? На мастер-классе рассматривались «офисные игры», их влияние на эффективность работы организации и способы анализа игры. Каждому участнику мастер-класса предоставлялась возможность проанализировать свою личную игру, посмотреть на свою футболку и узнать, как она влияет на отношения с миром и собой.

– «Мой личностный стиль руководства. Роль эго-состояний в бизнесе». Виктория Котова – открытие собственного бизнеса с нуля; более 15 программ обучения для ТОП-менеджмента и персонала компаний по личной и профессиональной эффективности, коммуникациям, ведению переговоров, продажам; тесты и методики по подбору, аттестации и ротации персонала.

Согласно теории Транзактного анализа – есть пять способов взаимодействия с окружающими, которые были трансформированы мной в бизнес-среду:

  1. Контролирующий стиль;
  2. Заботливый/воспитывающий стиль;
  3. Рациональный стиль;
  4. Креативный стиль;
  5. Сотрудничающий стиль.

На мастер-классе участникам была предоставлена возможность пройти авторский опросник «Какой Я руководитель?», базирующийся на теории эго-состояний Э. Берна и построить диаграмму собственного стиля руководства.

– «Групповое имаго: теория и практика применения». Марите Барановска – закончила двухгодичную программу «ТА а организациях и коучинге» в Мир-ТА (Джулия Хей).

На мастер-классе были представлены основные позиции концепции групповых имаго, этапы развития имаго и эффективность концепции в работе с группами. Участники ознакомились с возможностями практического использования имаго в различных контекстах, а также с примером использования концепции на примере кинестетического имаго в работе с клиентом; была предоставлена возможность составить свое имаго и рассмотреть варианты использования концепции в своей практике.

– «Как лидеру удержать свою силу». Людмила Бобух – психолог, психотерапевт, спортивный психолог, автор и ведущая проекта «Я и другие» – работает с группами, с лидерами в организациях и спорте.

Мастер-класс помогал ответить на следующие важные вопросы: что отличает лидера от других членов группы, виды лидерства, как понять, лидер вы или нет, как принять лидерство на себя, в чем риски и ресурсы лидерства, почему люди нуждаются в лидере? Обсуждалось что помогает лидеру быть в ресурсе и справляться как с внутренними сомнениями, так и с внешними препятствиями.

– «”Лестница успеха” Джули Хей, как эффективный метод модерации совещаний». Галина Воропаева – бизнес-тренер, супервизор управленческой практики, автор и ведущая курса «Осознанное управление», аккредитованный консультант программ ЕБРР (организационное развитие).

Проблемы существуют в каждой организации. О них могут знать и не придавать значение – обесценивать в масштабах работы компании. Мастер-класс был посвящен вопросу: как привлечь внимание к проблеме и найти эффективное решение в рамках производственных совещаний? Участникам предлагалось рассмотреть организационные предпосылки неосведомленности о проблематике лицами принимающих решения, ознакомиться с пошаговыми действиями каждой ступени «Лестницы успеха» на примере практического кейса и увидеть на какой ступени риск саботажа участниками совещаний или групповой дискуссии может не привести к результату (успеху).

– «Развивающий Транзактный анализ». Сапабекова Зауреш Келесбаевна – тренер Центра современных психотехнологий и практической психологии Академии Кайнар, практикующий психолог, соучредитель и президент Организации Развития Транзактного Анализа (ОРТА) в Казахстане, член Европейской ассоциации Транзактного Анализа (EATA), член Санкт-Петербургской Организации Транзактного Анализа, директор Института практической психологии и Транзактного анализа “Парасат”, кандидат на звание Сертифицированный Транзактный Аналитик Европейского реестра в направлении Психотерапия (Trainer for CTA-P-EATA).

Во всем мире Транзактный анализ успешно применяется не только в области психотерапии, но также и в бизнесе, коучинге и в обучении. Ведущая совместно с тренером Джули Хей рассказала о сертифицированной программе, направленной на то, чтобы дать возможность специалистам получить международную сертификацию и знания в этих областях, о возможностях получения звания сертифицированного транзактного аналитика в области консультирования (коучинг), образования, организаций. Профессор Джулия Хей (Великобритания) – TSTA-p,o,c,e-EATA (Тренер и супервизор в области психотерапии, обучении, образовании и консультирования Европейской ассоциации Транзактного анализа), экс-президент Европейской ассоциации Транзактного анализа и Международной ассоциации Транзактного анализа, автор серии книг и научных разработок по транзактному анализу

– «Психологические игры в Scrum команде. И как дружат Agile и ТА в высокотехнологичном бизнесе?». Марина Барицкая – психолог, психотерапевт, автор и тренер корпоративных программ по развитию Эмоционального интеллекта и Agile коммуникаций в бизнесе, опыт управления IT и Telecom проектами, участник Agile трансформации бизнеса в компании lifecell.

Мастер-классе помог ответить на следующие вопросы: что общего у Agile и Tранзактного Aнализа, что происходит с компанией после запуска Agile трансформации бизнеса, как роли в методологии разработки Scrum приглашают играть в классические психологические игры, как «не играть» и остаться в эффективном Взрослом?

– «Зачем корпорациям думать о психологическом здоровье сотрудников». Лилия Радюшкина – более 15-ти лет работы на западный Банк, путь от менеджера по работе с физическими лицами до Управляющего директора корпоративного бизнеса, психолог и бизнес-тренер крупных корпораций и бизнес сообществ, преподаватель курса «Самоэффективность» для студентов вузов. На мастер-классе рассматривалось как работа с эмоциональным фоном сотрудников влияет на успешность компании, какова роль психолога в компании, с какими бизнес-запросами чаще всего обращаются за помощью; будущее интеграции бизнеса и психологи.

– «Отсутствие поглаживаний как пассивное обесценивание в организациях». Анна Кохан – кандидат на звание Сертифицированный транзактный аналитик, Trainee for CTA-O-EATA, руководитель проекта 202 курс Института Транзактный анализ в Организациях, организатор обучающих и развивающих проектов в транзактном анализе в психотерапии и в Организации, организационный консультант, психолог, психотерапевт.

Участники мастер-класса вместе с ведущей разбирали вопросы: почему поглаживание финансами, развитием, похвалой – не всегда ключ к успеху, а сотрудники продолжают выгорать и чувствовать себя обесцененными; как поглаживания и обесценивание выглядят в организации; какие единицы внимания могут снижать мотивацию или способствовать; что влияет на индивидуальные потребности и как определить нужные инструменты поглаживаний в коллективе.

– «Организация в изменениях и карантине: кейс организационного ТА консультирования». Елена Ковальчук – организационный консультант, бизнес-тренер, опыт в области обучения и развития частных, государственных и общественных организаций и профессионалов, опыт работы в управлении группой (в том числе дистанционно), сертифицированный организационный консультант и коуч, бизнес-тренер, автор и преподаватель курса «Организационное поведение и ответственное лидерство» в Бизнес-Школе КРОК, в Эдинбургской Бизнес-Школе (Восточная Европа), опыт в консультировании и развитии руководителей по вопросам развития менеджмента, развития потенциала руководителя, развития команды, стресс-менеджмента, баланса жизни и работы, лидерских компетенций, уверенности.

Мастер-класс предлагал рассмотреть кейс организационного ТА консультирования – изменения в производственной компании, связанные с карантином, результатом которого стало решение руководителя изменить систему развития руководителей в организации (кадровый резерв). Участникам предоставлялась возможность ознакомиться с концепциями организационного ТА: «Кривая цикла изменений в организациях» (Кристиансен, Билунд), «Позитивный цикл организационной культуры» (Маунтин, Дэвидсон), рассматривалась возможность применение моделей ТА – «3Р» (3Пи) – Permission, Protection, Potency и «3D» – Динамическая Диагностическая Диаграмма для работы с организациями в изменениях.

– «Анализ психологических контрактов, как диагностика зон конфликтов между отделами и структурными подразделениями в организации». Юлия Градова – сертифицированный тренер по модели Process Communication Model®, опыт в обучении взрослых и проведении тренингов, директор Международного Института Развивающего Транзактного Анализа (МИР-ТА), директор консалтинговой компании «ДА! ТА».

На мастер классе была представлена концепция контракта и многостороннего контракт, ведущая представила авторскую разработку как можно с помощью контракта и анализа каждого уровня контракта диагностировать зоны возможных конфликтных ситуаций, разбирать причины и способы профилактики существующих зон напряжения в рабочих взаимодействиях в организации, как с помощью контракта налаживать сотрудничество и партнерское взаимодействие в организации.

– Мастер-класс «7 экзистенциальных ключей к “замочным скважинам” организаций. Освобождение арестованных ресурсов». Юрий Кравченко – сертифицированный психотерапевт (EAP) и консультант (GLE-international), обучающий психотерапевт (IAPP-WAPP, УСП), M.Ed. (master of education), со-основатель Украинского Института позитивной кросс-культурной психотерапии и менеджмента, Международного Института позитивной кросс-культурной психотерапии и Коучинга Здоровья, автор и со-ведущий Школы Организационного Коучинга.

Как основа в мастер-классе используется концепция Ричарда Эрскина «Замочная Скважина» (интегративный ТА), концепция энергетических источников Клода Штайнера (классическая школа ТА), и экзистенциально-коучинговая перспектива Со-Achievement как философия Внутреннего Партнерства «Маленького Профессора» и Взрослого. Мастер-класс структурирован в виде 7-ми «ключей». Каждый ключ (инструмент, модель) используется нами и нашими коллегами в конкретных видах организационных практик (указаны в кавычках после краткого описания каждого ключа).

Ключ 1. «Замочная скважина» Р. Эрскина в приложении к командам и организациям. Модель 5 «К»-компетенций в работе с «замочной скважиной» (психодинамический коучинг команд, организационный коучинг)

Ключ 2. Расширенная модель Rosemary Napper «Структура-Культура-Динамика-Отношения» и Модель «СoRe». Экзистенциальное понимание культуры и отношений (корпоративная терапия, психодинамический коучинг команд)

Ключ 3. Модель здорового нарциссического лидерства, на основе разработок Отто Кернберг и модель Экзистенциального лидерства на основе экзистенциальных мотиваций в организации «Мочь Быть», «Любить Жить», «Быть Собой» и «Иметь Смысл» Альфрида Ленгле. Операционализация моделей с помощью ТА (экзистенциальный коучинг лидеров).

Ключ 4. Четыре уровня эффективности организационных систем: от Экзистенции к Экономике. Экзистенциальные позиции и экзистенциальные мотивации в организациях (Организационный Коучинг, Экзистенциальный Коучинг)

Ключ 5. Витальные способности и селф-компетентности, обеспечивающие «Любить Жить» и «Быть Собой» в организации. Развитие через Свободного Ребенка, «Маленького Профессора» и Взрослого (экзистенциальный коучинг лидеров)

Ключ 6. Нарративная перспектива Жизненных сценариев команд и организаций, на основе разработок Maria Teresi Tosi в нарративном ТА. Организационная мифология и антропология (системный организационный коучинг, корпоративная терапия)

Ключ 7. Экзистенциальное понимание Жизненного сценария организации и ее участников, на основе разработок Birgitta Heiller и Charlotte Sills в интегративной школе ТА (экзистенциальный организационный коучинг, корпоративная терапия).

В конференции приняли участие:

Гарри Герт (Harry Gerth), Нидерланды – руководитель Института Транзактного Анализа, который предоставляет обучение ТА в сфере организаций, СТА-О- ЕАТА, тренер и Супервизор Европейского реестра в области Организаций.

Гюнтер Мор (Günther Mohr), Германия – руководитель Института коучинга, обучения и консалтинга для клиентов в сфере промышленности, услуг и в социальном секторе, сертифицированный транзактный аналитик Европейского реестра в области организаций, автор более 8 книг и статей по организационному консультированию, коучнигу, СТА-О- ЕАТА, Тренер и Супервизор Европейского реестра в области Организаций – ТSTA-О-ЕАТА.

Йост Леви (Joost Levy), Нидерланды – специализируется в образовательной сфере, психолог в клинической практике, директор P.R.O. consult – coaching – academy in Arnhem the Netherlands, объединяет ТА с психодинамической теорией и практикой в своей преподавательской и консультационной практике.

Дмитрий Дементьев

Читать далее

Завершился цикл семинаров проекта “Группы в период кризисов” Института супервизии и групповой терапии

ЗАВЕРШИЛСЯ ЦИКЛ СЕМИНАРОВ ПРОЕКТА «ГРУППЫ В ПЕРИОД КРИЗИСОВ» ИНСТИТУТА СУПЕРВИЗИИ И ГРУППОВОЙ ТЕРАПИИ

С 30 апреля по 17 июня 2020 года в «Институте супервизии и групповой терапии» проходил цикл семинаров для ведущих по теме «Группы в период кризисов».

 

Проект посвящен переводу работы ведущих групп в онлайн-формат, цикл состоит из пяти семинаров. В связи с изменившимися условиями проведения групповой работы в условиях самоизоляции ее ведущие и группа в целом столкнулись с различными сложностями технического и этического характера. В ходе занятий участники обсуждали опыт ведения групп в режиме дистанционного обучения, возникающие при этом организационные и личностные проблемы.

Первая встреча «Тематические группы в период кризисов» состоялась 30 апреля. Ведущая встречи — Юлия Артамонова, кандидат психологических наук, гештальт-терапевт, экзистенциальный психотерапевт, специалист по индивидуальной, супружеской и групповой психотерапии.

Вторая встреча проходила 8 мая, раскрывалась тема «Особенности проведения расстановок онлайн», во время которой Наталия Спирина — психолог, гештальт-консультант, арт-терапевт, экзистенциальный терапевт, специалист по классическим системным расстановкам — делилась своим опытом ведения групповой психотерапии.

Третья встреча, посвященная сложностям перевода очных групп на дистанционное обучение, проходила 14 мая. Тема звучала: «Динамика очной группы, перешедшей в онлайн-формат». Беседу вела Мария Творогова — клинический психолог, групповой аналитик, аналитически ориентированный психотерапевт.

Четвертая встреча касалась актуальной для ведущих темы: «Как не истощаться и как поддерживать себя, ведя группы онлайн в кризисный период». 21 мая участники семинара с ведущей Еленой Шувариковой — кандидатом психологических наук, групп-аналитиком, супервизором, директором Института супервизии и групповой терапии — говорили о способах восприятия групп как семьи, как собственного отражения в зеркале, как партнера или же как эмоционального «контейнера», что является ресурсом для ведущего. Лишаясь данных ресурсов, ведущий устает и выгорает, а переход в онлайн-формат до этого очно обучавшихся групп является одной из причин разрушения энергообмена ведущего и группы. Также во время встречи обсуждали виды атак участников группы на власть ведущего и сопротивлений работе при переходе в онлайн-формат, способы втягивания его в разрушительные способы управления группой и возможности использования сложившихся обстоятельств для ее пользы и развития.

Пятую, заключительную, встречу 17 июня проводила Мария Творогова — клинический психолог, групповой аналитик, аналитически ориентированный психотерапевт — по теме: «Перевод после карантина долгосрочной группы в очный формат». На семинаре обсуждали сложности, с которыми придется столкнуться ведущим на пути перевода своих групп обратно в очный формат работы и как выстраивать этот переход.

Дмитрий Дементьев

Читать далее

Онлайн-курс Ольги Андронниковой “Психологическая помощь в кризисных ситуациях”

ОНЛАЙН-КУРС ОЛЬГИ АНДРОННИКОВОЙ «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ В КРИЗИСНЫХ СИТУАЦИЯХ»

С 19 мая по 14 июля на сайте Центра психологического образования «Метафора» прошел курсы повышения квалификации по программе «Психологическая помощь в кризисных ситуациях». 

Онлайн курс создан кандидатом психологических наук Ольгой Андронниковой и предназначен для подготовки специалистов к оказанию профессиональной психологической помощи в кризисных ситуациях. Курс длится 8 недель и состоит из 5 модулей, содержащих видеоуроки и упражнения для самостоятельной проработки. В процессе обучения слушатели овладевают навыками ведения консультативной беседы в логике различных концепций психологической помощи, ориентируются в многообразии методов психологической работы с взрослыми, детьми, подростками и семьями, а обучаются техникам психологического консультирования.

Курс предназначен для психологов, психотерапевтов, социальных работников и специалистов помогающих профессий, а также для интересующихся психологией кризисных ситуаций.

При регистрации на образовательной платформе «Метафора» создается личный кабинет, на котором хранятся видеоуроки, записи консультаций и презентации. Пересматривать материалы во время прохождения курса можно неограниченное количество раз, имеется возможность доступа к ним без ограничений по завершении обучения.

В течение занятий Ольга Андронникова проводит два вебинара, выделенных для ответов на высланные заранее вопросы. Каждый вопрос ведущей разбирается подробно, поясняется теорией и подкрепляется примером из практики. Записи консультаций также сохраняются на обучающей платформе.

Задаваемые на дом упражнения предназначены для прорабатывания их на консультациях со своими клиентами. Тьюторы центра проверяют выполнение заданий, индивидуально каждому слушателю предоставляют обратную связь и отвечают на различные вопросы по занятим.

В случае возникновения в процессе обучения технических трудностей, есть возможность связаться по телефону с администратором программ, и вам помогут все настроить.

При наличии диплома о среднем профессиональном или высшем образовании в конце обучения выдается удостоверение о повышении квалификации объемом на 16 часов.

ПРОГРАММА КУРСА:
(по материалам сайта «Центра психологического образования «Метафора»)

Кризисы в жизни человека и методы работы с ними:
1. Понятие кризисной ситуации. Виды и динамика кризисов.
2. Кризисное вмешательство как вид психологической помощи.
Осваиваются:
• Представление о кризисе в отечественной и зарубежной психологии.
• Общие принципы работы с психологическим кризисом.
• Понятие кризисного консультирования.
• Алгоритм кризисного консультирования.
• Принципы организации и этапы психологического сопровождения.

Нормативные кризисы и их психологическое сопровождение:
1. Психологическая помощь людям, переживающим возрастные кризисы.
2. Нормативные кризисы семьи.
3. Психологическая помощь при нормативных кризисах семьи.
4. Психологическая помощь людям, переживающим нормативные кризисы профессионального развития.
Осваиваются:
• Базовые принципы и методы психологической помощи при работе с возрастными кризисами.
• Технологии психологической помощь детям, переживающим возрастные кризисы.
• Технологии поддержки родителей в период кризиса ребенка.
• Технологии работы с семьей, переживающей нормативный семейный кризис.
• Психологическая помощь при нормативных профессиональных кризисах.
• Технику геннограммы.

Острое горе как ненормативный кризис:
1. Утрата как ненормативный кризис.
2. Подходы к переживанию утраты в отечественной и зарубежной психологии.
3. Психологическая помощь горюющему в острый период.
4. Детское горе.
Осваиваются:
• Трехступенчатую модель помощи (Вайтхед, 2002).
• Основные технологии работы с утратой и горем.
• Методы диагностики горя.

Ненормативные личностные кризисы:
1. Болезнь как кризис.
2. Психологическая помощь в паллиативной медицине.
3. Буллинг.
4. Насилие в семье.
Осваиваются:
• Технологии консультирования жертв насилия детей и взрослых.
• Методы и принципы психологического сопровождения тяжелых больных. Сопровождение неизлечимых и терминальных больных.
• Технологии психологической помощи тяжело заболевшему и его семье.

Психологическая помощь при ненормативных кризисах семьи:
1. Ревность и супружеские измены как разновидности ненормативных кризисов в семье.
2. Развод как кризис семьи.
3. Насилие в семье.

 Дмитрий Дементьев

Читать далее
Do NOT follow this link or you will be banned from the site!